Ensino da língua inglesa voltado ao aluno surdo: inclusão que integra valor à experiência do professor

<p class="WW-Padro">Neste artigo discorreremos a respeito de um relato de experiência de ensino-aprendizagem de língua inglesa envolvendo uma aluna deficiente auditiva. O trabalho tem como principais objetivos investigar quais as dificuldades que o aluno deficiente enfrenta no apre...

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Main Author: Tatiane Souza Alves (Author)
Format: Book
Published: Universidade do Estado de Mato Grosso, 2014-06-01T00:00:00Z.
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Summary:<p class="WW-Padro">Neste artigo discorreremos a respeito de um relato de experiência de ensino-aprendizagem de língua inglesa envolvendo uma aluna deficiente auditiva. O trabalho tem como principais objetivos investigar quais as dificuldades que o aluno deficiente enfrenta no aprendizado da língua inglesa num contexto de escola pública. Além disso, como professora atuante na rede de ensino é relevante entender como ocorre sua participação durante as aulas e observar quais são as estratégias do professor para proporcionar o ensino. A pesquisa foi sustentada por documentos que defendem a inclusão escolar. A investigação aprofundada ocorreu numa escola pública durante o período de aulas e contou com a participação de professor, intérprete e aluna que colaboraram para o entendimento fundamental, que permitiu fazer possíveis reflexões sobre o ensino.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> inclusão; língua inglesa; aluno surdo.</p>
Item Description:2236-3165