DIMENSÃO PLURAL DAS PRÁTICAS DE LEITURA EM SALA DE AULA

Neste texto analisamos práticas de letramento com o foco na leitura, concebendo-as como um processo complexo, multifacetado e plural, irredutível a um modelo teórico. Baseando-se na perspectiva etnográfica e articulando as contribuições dos novos estudos do letramento com a concepção de leit...

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書誌詳細
主要な著者: Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo (著者), Rayra Farias Araújo (著者)
フォーマット: 図書
出版事項: Associação Brasileira de Alfabetização, 2020-12-01T00:00:00Z.
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要約:Neste texto analisamos práticas de letramento com o foco na leitura, concebendo-as como um processo complexo, multifacetado e plural, irredutível a um modelo teórico. Baseando-se na perspectiva etnográfica e articulando as contribuições dos novos estudos do letramento com a concepção de leitura de Paulo Freire e a concepção de língua de Bakhtin, investigamos uma turma do 4 ano do ensino fundamental de uma escola pública. Os resultados indicam que a leitura é uma prática transversal no cotidiano da sala de aula, pela presença de uma variedade de textos, objetivos e eventos que reafirmam o pressuposto da pluralidade inerente ao letramento na escola.
記述事項:2446-8576
2446-8584
10.47249/rba2020415