以情境式試題評量中學生能源素養 Using Contextualized Assessment to Measure

• Главные авторы: 陳冠利 Kuan-Li Chen (Автор), 劉湘瑤 Shiang-Yao Liu (Автор), 陳柏熹 Po-Hsi Che (Автор), 黃書涵 Su-Han Huang (Автор)
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• Опубликовано: National Taiwan Normal University, 2015-06-01T00:00:00Z.
• Предметы: article
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能源素養為知識、態度與行為組成的多面向架構，為瞭解學生能源素養的表現情形，本研究以先前發展的能源素養架構為基礎，對應各指標內涵設計六個情境式題組作為評量工具，以全國國、高中學生為施測對象，共取得2,066份有效樣本。結果顯示，學生的能源素養尚需加強，尤其是評估與判斷國際能源議題的素養指標能力，另從評量試題的文字作答分析發現，學生對溫室效應成因和生質能源等議題持有迷思概念。相關分析呈現知識與行為面向的關聯性較態度與行為的關聯性高。對節能減碳的看法和參加研習次數與素養表現有正相關；年級愈高的學生在素養的整體表現上愈好。本研究建議發展有效的能源課程及教學方式，作為能源教育推動策略之參考。 Energ...