A produção de práticas de normalização nos discursos orientadores/reguladores do atendimento educacional especializado

• Main Authors: Eliana Pereira de Menezes (Author), Vanessa Shceid Santanna de Mello (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), 2014-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
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Summary

<p><span>http://dx.doi.org/10.5902/1984686X13650</span></p><p>Nas últimas décadas, temos visto o acento em ações políticas que preveem a inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares. Narrada como uma possibilidade de superação da situação de exclusão a que esses alunos foram "submetidos" durante anos, a escola inclusiva, "aberta à diversidade", é convocada a prever ações e projetos para atender à nova demanda de alunos. Dentre essas ações, localizamos o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como um dos principais alvos de investimento do atual governo brasileiro. Esta pesquisa propõe-se a analisar as orientações para estruturação do AEE nas escolas regulares, problematizando seus princípios e seus possíveis efeitos nas práticas escolares. Pelas análises empreendidas, parece-nos que a escola inclusiva deve constituir-se a partir de um <em>questionável</em> reconhecimento da diferença, uma vez que, segundo os discursos orientadores e reguladores produzidos pelo Governo Federal, é a escola que deve encarregar-se de delimitar as diferenças de que se fala e as ações que devem ser empreendidas para que se possa conduzir melhor a conduta dos alunos incluídos, visando à sua normalização</p>

Item Description

1808-270X
1984-686X
10.5902/1984686X13650