以翻轉式概念構圖提升學生閱讀理解能力之研究 The Flip Concept Map in Relation to Student's Reading Comprehension Skills

本研究以翻轉式概念構圖為教學策略,期望能提升學生的閱讀理解能力。研究對象為新北市某國小五年級學生,以立意取樣選取兩個班級作為實驗組及控制組,實驗組教師運用翻轉式概念構圖進行教學,控制組教師以傳統講述式進行大意教學。本研究採準實驗研究設計,歷時10週,共10堂課(400分鐘),研究結果發現,實驗組經由翻轉式概念構圖的教學,在「提取訊息」與「推論訊息」沒有顯著差異,但在「詮釋整合」與「比較評估」的能力明顯優於控制組,且實驗組之中的高學習成效學生經過實驗後,在「推論訊息」能力上與低學習成效學生沒有顯著差異,但在「提取訊息」、「詮釋整合」及「比較評估」的能力優於低學習成效的學生。因此,翻轉式概念構圖教...

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Main Authors: 吳佳娣 Chia-Ti Wu (Author), 范含芸 Han-Yung Fan (Author), 陳秀燕 Siou-Yan Chen (Author), 劉遠楨 Yuan-Chen Liu (Author)
Format: Book
Published: Higher Education Foundation, 2016-09-01T00:00:00Z.
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