Dificultades en el aprendizaje matemático asociadas al aula multicultural
Neste artigo, assumimos uma perspectiva sócio-cultural crítica para indagar relações que alunos não imigrantes estabelecem entre suas oportunidades de aprendizado matemático na presença de alunos imigrantes. Concretizamos esta questão em uma turma de ensino médio em Barcelona, Espanha. Os...
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| Formaat: | Boek |
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Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro,
2008-01-01T00:00:00Z.
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