批判教育學視角的課程反思與實踐：以三位國文科社群教師為例 Curriculum Reflections and Practice From the Perspective of Critical Pedagogy: Taking Three Mandarin Teachers of a Professional Learning Community as an Example

• Main Authors: 洪郁婷* (Author), 卯靜儒 (Author)
• Formato: Livro
• Publicado em: National Taiwan Normal University, 2023-06-01T00:00:00Z.
• Assuntos: article
• Acesso em linha: Connect to this object online.

本研究從批判教育學的視角，探究三位國文科教師於社群中，藉由備課、觀課與議課的對話所進行的課程反思與實踐。此為期2年的研究以某國中教師社群其中三位國文科教師為個案，並採課室暨社群觀察、回溯性的訪談，以及相關文件進行資料蒐集。研究發現教師社群作為提供個別教師對話與反思的場域，讓教師得以看見國文科課程與教學的限制，並覺察自身處於夾縫中的改革行動，三位教師的課程實踐具備「理解學生脈絡」、「反思性的學習」、「共構批判性知識」三種特性。在實踐過程中，課程反思與師生關係的覺醒，能打破現存結構對國文科教師的定義，產生教師賦權增能的力量。本研究最後提出結論，並揭示教師社群對於批判教育學在國文科教師課程實踐上的意...