10.3966/181653382018031301005

• मुख्य लेखकों: 王樂 Le Wang (लेखक), 麥陳淑賢 Barley Mak (लेखक)
• स्वरूप: पुस्तक
• प्रकाशित: Higher Education Foundation, 2018-03-01T00:00:00Z.
• विषय: article
• ऑनलाइन पहुंच: Connect to this object online.

數位技術推動了外語讀寫教育發展，學習者的數位讀寫能力已成為二十一世紀公民必備技能之一。依據設計學習理論及數位讀寫理論，本研究從課程目標、教學法和評估標準層面構建了外語數位讀寫教學模式，並經由深度訪談對外語教師和第二語言學習者進行課程需求分析。本研究認為：一、當前數位讀寫任務設計的難點 在於課程整合問題。數位讀寫課程設置應打通課內及課外兩類資源，充分體現語言文化學習和數位資源使用的有機結合，引導學習者經由融合、互動和多模態進行自主學習和合作學習，最終實現課程資源優化配置；二、課堂教學需依託數位語境開展實踐活動，教師經由明確化指導和批判式教學，鼓勵學習者將新的知識遷移至數 位語境，發揮多媒體的促學...