國小師資生在自然領域的專業成長─以探究式教學為例 Pre-service Elementary School Science Teachers' Professional Development in Teaching Science: The Case of Inquiry Teaching

• Main Authors: 盧秀琴 Chow-Chin Lu (Author), 徐于婷 Yu-Ting Hsu (Author)
• Format: Book
• Published: National Changhua University of Education, 2016-04-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

本研究旨在觀察國小師資生修習「自然科教材教法、教育實習」課程，是否能獲得探究式教學法的專業成長，並探討其發展歷程。本研究利用詮釋性研究法以某國立教育大學自然科學教育學系的13 位師資生為研究對象，利用5Why 鷹架式提問教學和POE 教學等教學理論配合案例教學影片介紹，探討師資生在教案設計、實際教學活動與班級經營的改變歷程。師資生先學習理論課程，接著觀摩教學案例，然後設計教案、微型教學及到國小實地試教，研究者蒐集學習歷程檔案、教案、教學回饋單、上課錄影及晤談資料，進行分析形成主張。研究結果顯示：1. 師資生上完理論課程能初步了解5Why 鷹架式提問教學和POE 教學，而案例教學影片幫助師資 生...