學校環境、教師背景與學生表現 對偏鄉教師自我效能的影響 The Influence of School Environment, Teacher Background and Student Performance on the Self-efficacy of Teachers in Rural Schools

• Main Authors: 胡翠君 Tsui-Chun Hu (Author), 張存真 Tsung-Jun Chang (Author)
• Format: Book
• Published: National Taiwan Normal University, 2023-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

偏鄉地區學生由於居住及學習的地理環境、家庭社經地位、學習資源與文化不利等多重因素，長期處於學習弱勢，因此，如何減少教師流動並將其教學效能極大化，為一刻不容緩的課題。然儘管偏鄉學生學習狀況值得關注，但對於偏鄉教師需求的瞭解，以及給予的支持和協助的文獻相對較少。有鑑於此，本研究設計教師自我效能量表對262位教師進行施測。驗 證性因素分析結果顯示，量表具良好的信度與效度。再者，本研究比較偏鄉教師不同個人變項，包含經驗變項和背景變項在教師自我效能的差異情形，量表提供412位偏鄉教師進行施測。結果發現，偏鄉教師的年資並不會影響自我效能感的高低。另在個人背景方面，發現無論在教學效能或班級經營效能，均為男性...