未來職業意圖受「情境」影響?以社會認知生涯理論分析TIMSS 2011 年 數學資料 Is Career-Choice Intention Affected by "Situation"? Analyzing TIMSS 2011 With Social Cognitive Career Theory

瞭解選擇數學領域的原因,可讓學生評估自己、教師鼓勵學生,以此達到適性發展的目的。本研究以國際數學與科學教育成就趨勢調查2011 年八年級5,042 位學生資料,進行社會認知生涯理論驗證,接著加入學校、教師和父母情境影響變項,採取部分最小平方法結構方程式模型進行分析。研究結果顯示:符合社會認知生涯理論的興趣模型和選擇模型主要路徑假設,數學職業選擇意圖受結果期待與學習興趣的直接影響,而自我效能則是產生較多間接影響;加入情境因素後,只有教師教學對自我效能具中等重要性,但要透過學習興趣、自我效能或結果期待來對數學職業意圖產生影響,直接影響的效果量偏低;其他如「學校氣氛」和「父母協助」等因素,其直接或間...

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ग्रंथसूची विवरण
मुख्य लेखकों: 趙珮晴 Pei-Ching Chao (लेखक), 余民寧 Min-Ning Yu (लेखक)
स्वरूप: पुस्तक
प्रकाशित: National Taiwan Normal University, 2018-08-01T00:00:00Z.
विषय:
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