Game elements improve affect and motivation in a learning task

Earlier studies repeatedly showed increased learner motivation due to game elements, while overall cognitive effects on learning outcomes were absent. One possible explanation for this discrepancy is provided by theories integrating cognitive and affective learning processes: the beneficial effect o...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Główni autorzy: Stefan Huber (Autor), Moritz Edlinger (Autor), Antero Lindstedt (Autor), Kristian Kiili (Autor), Manuel Ninaus (Autor)
Format: Książka
Wydane: Serious Games Society, 2024-11-01T00:00:00Z.
Hasła przedmiotowe:
Dostęp online:Connect to this object online.
Etykiety: Dodaj etykietę
Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!

Internet

Connect to this object online.

3rd Floor Main Library

Szczegóły zapisu 3rd Floor Main Library
Sygnatura: A1234.567
Egzemplarz 1 Dostępne