Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza
Este artigo apresenta os fundamentos da construção de uma seqüência didática para o conceito de integral imprópria. A seqüência está embasada nos resultados da análise das dimensões cognitiva, didática e epistemológica do conceito. Resultados da análise epistemológica serão mostrados...
Gorde:
Egile nagusia: | |
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Formatua: | Liburua |
Argitaratua: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro,
2009-01-01T00:00:00Z.
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Gaiak: | |
Sarrera elektronikoa: | Connect to this object online. |
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