Systemic advantage has a meaningful relationship with grade outcomes in students' early STEM courses at six research universities
Abstract Background Large introductory lecture courses are frequently post-secondary students' first formal interaction with science, technology, engineering, and mathematics (STEM) disciplines. Grade outcomes in these courses are often disparate across student populations, which, in turn, has...
Đã lưu trong:
Những tác giả chính: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
---|---|
Định dạng: | Sách |
Được phát hành: |
SpringerOpen,
2024-02-01T00:00:00Z.
|
Những chủ đề: | |
Truy cập trực tuyến: | Connect to this object online. |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Internet
Connect to this object online.3rd Floor Main Library
Số hiệu: |
A1234.567 |
---|---|
Sao chép 1 | Sẵn có |