以敘說探究探討一位國中教師發展數學探究教學之信念與實務 Utilization of a Narrative Approach Case Study to Investigate the Implementation of Mathematics Inquiry Teaching

• Main Authors: 林勇吉 Yung-Chi Lin (Author), 秦爾聰 Erh-Tsung Chin (Author), 段曉林 Hsiao-Lin Tuan (Author)
• Format: Book
• Published: National Taiwan Normal University, 2010-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

本研究旨在透過敘說取向個案研究，描述1 位國中教師發展數學探究教學的故事。利用「訪談」、「課室觀察錄影」、「研究群會議錄影」、「教師」與「研究者」反思筆記獲得研究資料，進行「敘說分析」，以整體描繪其信念與實務的改變。研究發現，個案教師初期的信念與實務立基於過去學習經驗與家人的影響；在專業成長活動中，透過文獻閱讀、觀摩資深教師教學、反思課室實務、與同儕間的互動與討論，促進了個案教師改變這些信念與實務。 The purpose of this study was to use a narrative approach to investigate the process undertaken by...