家庭資源、學習態度、多元入學管道與學習成效關聯性之研究：以臺灣某大學為例 Relationships Among Family Resources, Learning Attitudes, University Admission Channels, and Learning Performance: Case of a Taiwanese University

• Main Authors: 黃政仁 Cheng-Jen Huang (Author), 黃偉婷 Wei-Ting Huang (Author)
• Format: Book
• Published: National Taiwan Normal University, 2017-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

本研究主要目的在探討家庭資源、學習態度、多元入學管道與學習成效之間的關係。研究對象主要是個案大學的大一學生，並控制學生之背景變數，建構以家庭資源為自變數，學習態度、多元入學管道與學習成效為依變數的廣義結構方程模型。有別於過去的研究，本研究將學習成效分為智育及服務學習之學習成效，且智育之學習成效包含較具客觀性的會考成績。研究結果顯示，家庭資源愈豐富，學生智育與服務的學習成效反而愈差。其次，家庭資源愈豐富的學生傾向於選擇甄選入學管道。最後，學生的學習態度愈佳，則無論智育或服務之學習成效也會愈好。 This study analyzed the interrelationships between...