Interferência pedagógica na avaliação da aprendizagem no ensino presencial e a distância com o uso de tecnologias
Este texto tem por objetivo discutir o papel da avaliação para aprendizagem do educando com o uso das tecnologias, independentemente da modalidade de ensino - presencial ou a distância -, e para a variação de instrumentos avaliativos como parte de um planejamento que é retroalimentado pelas de...
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| Format: | Book |
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Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,
2018-03-01T00:00:00Z.
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| Summary: | Este texto tem por objetivo discutir o papel da avaliação para aprendizagem do educando com o uso das tecnologias, independentemente da modalidade de ensino - presencial ou a distância -, e para a variação de instrumentos avaliativos como parte de um planejamento que é retroalimentado pelas demandas surgidas no processo de ensino e aprendizagem. O texto subdivide-se em duas partes, em que na primeira são focadas ambiências que necessariamente acodem e ajudam a dar sustentação à aprendizagem a partir de avaliação formativa no ensino presencial e no a distância. A utilização adequada de tecnologias de fomento à educação, a interferência pedagógica em avaliação por excelência formativa e processual pode estabelecer resultados de variada ordem como, dentre eles, o favorecimento da aprendizagem em função de melhoria de desempenho escolar, acadêmico e profissional; o incentivo à prática de autoavaliação pelo professor com vistas a perceber o seu nível de qualificação e de experiência para o exercício da docência; e valorização da heteroavaliação pelo professor com vistas a incentivar os alunos à produção de novos e renovados conhecimentos. |
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| Item Description: | 10.21723/riaee.v13.n2.2018.9924 1982-5587 |