O ENSINO DE CIÊNCIAS NO BRASIL E EM PORTUGAL: ESTUDO SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ESTUDANTES DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO E DO CHAMADO 3º CICLO DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM PORTUGAL

• Main Authors: Luísa Dias Santos (Author), Beatriz Mendes Silva (Author), Elder Da Silveira Latosinski (Author)
• Format: Book
• Published: Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul), 2017-05-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.15536/reducarmais.1.2016.%p.512; 2237-9185
• Keywords: Education; L
• Source: Revista Educar +, Vol 1, Iss 1 (2017)

O presente trabalho tem o propósito de comparar dois modelos de formação na área de ensino de ciências: o modelo utilizado nas séries finais do ensino fundamental no Brasil e o modelo utilizado no 3º ciclo do ensino básico em Portugal, os quais são equivalentes do ponto de vista da faixa etária dos estudantes (12-14 anos). Foram utilizados nesta pesquisa, os documentos base que organizam o Ensino nos dois países. No Brasil, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Plano Nacional de Educação (PNE) e as Orientações Gerais para o Ensino Fundamental de Nove Anos serviram de base para a análise proposta, bem como, a análise dos documentos com as orientações do Ministério da Educação do Brasil. Já em Portugal, recorreu-se aos documentos Organização Curricular e Programas do Ministério da Educação de Portugal, Lei de Bases do Sistema Educativo de Portugal (LBE), Metas Curriculares (MC) e as Orientações Curriculares (OC) para o 3º ciclo (7º, 8º e 9º anos).