Jayne Fleener後現代課程理論的啟示 On Jayne Fleener's Postmodern Curriculum Theory and its Implication

• Main Authors: 鍾鴻銘 Horng-Ming Jong (Author), 單文經 Wen-Jing Shan (Author)
• Format: Book
• Published: Higher Education Foundation, 2006-03-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

本文旨在透過Fleener後現代課程理論的探究，以省思其對課程研究與改革可能的啟示。Fleener認為，現代主義數學化實體觀背後潛藏著一種支配性的邏輯，她主張以後現代的關係、系統、意義三種邏輯觀取而代之。奠基於此三種邏輯觀之上，Fleener認為課程應是一種機體中心的課程，此種課程強調關係、合作、整全的面向，課程因而不再是一種物件，而是機體／環境的複合體。此外，受學習型組織理念的影響，Fleener主張將學校、課程轉化為學習型組織，以強化其創造力及適應社會變遷的能力。本文最後則是根據Fleener的後現代課程理論，省思其對吾人的啟示。 The paper aims at analyzing t...