O ensino de ciências por investigação: reflexões de professoras em formação continuada
Este artigo contempla uma descrição e análise dos diálogos formativos de um grupo de formação continuada de professoras que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O processo formativo vivenciado teve como pressupostos teóricos os modelos de Investigação-Formação-Ação e Investiga...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas,
2024-11-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Este artigo contempla uma descrição e análise dos diálogos formativos de um grupo de formação continuada de professoras que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O processo formativo vivenciado teve como pressupostos teóricos os modelos de Investigação-Formação-Ação e Investigação-Formação-Ação no Ensino de Ciências com aportes da perspectiva histórico-cultural. O objetivo consistiu em observar e entender como se mostram as compreensões do Ensino de Ciências por Investigação nas espirais autorreflexivas do processo de Investigação-Formação-Ação vivenciado. Os resultados, que foram elaborados num viés da Investigação-Ação crítica e com aporte analítico da Análise Textual Discursiva, nos mostram a importância do planejamento coletivo, das trocas de experiências, também da especificidade e das fragilidades na compreensão dos conteúdos de Ciências e indiciam o posicionamento de protagonista da professora tanto em sala de aula como nos espaços formativos. |
|---|---|
| Item Description: | 10.14483/23464712.20384 2665-3303 2346-4712 |