設計思考融入創意教學課程對師培生創造傾向|創意教學自我效能和設計思考力之影響 Effects of Integrating Design Thinking Into Creative Teaching on Creative Tendencies, Creative Teaching Self-Efficacy, and Design Thinking Skills Among Preservice Teachers

• Main Authors: 陳秀玲 Hsiu-Ling Chen (Author), 陳庭瑤 Ting-Yao Chen (Author)
• Format: Book
• Published: National Taiwan Normal University, 2024-06-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

本研究旨在探討設計思考融入創意教學課程對師培生創造傾向、創意教學自我效能和設計思考力之影響。研究對象為臺灣北部某所科技大學選修創意教學策略之28位師培生，採用單一樣本前、後測設計進行18週之教學實驗，以「創造傾向量表」、「創意教學自我效能量表」以及「設計思考力量表」作為研究工具。透過量化資料進行描述性統計分析及相依樣本t檢定分析，探討創造傾向、創意教學自我效能和設計思考力前後測之差異，並於課後進行半結構式訪談，深入瞭解師培生之學習經驗和想法。研究結果發現，將設計思考融入創意教學課程有助於提升師培生之創造傾向（冒險性、好奇心、想像力）、創意教學自我效能（正向信念、負向自覺、抗壓信念）和設計思考力...