多面向概念改變架構融入 5E 探究式教學策略對概念改變成效的探討 - 以轉動與力矩單元為例 The Effect of Combining 5E Inquiry Instructional Strategy with a Multidimensional Framework for Conceptual Change on Students' Learning in Rotational Motion and Torque Concepts

• Váldodahkkit: 張英琦 Ying-Chi Chang (Dahkki), 林建隆Jang-Long Lin (Dahkki), 鄭孟斐 Meng-Fei Cheng (Dahkki), 張誌原 Jih-Yuan Chang (Dahkki)
• Materiálatiipa: Girji
• Almmustuhtton: National Changhua University of Education, 2017-12-01T00:00:00Z.
• Fáttát: article
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本研究旨在藉由準實驗研究法，探討以多面向概念改變架構融入 5E 探究式教學策略，發展「轉動與力矩」單元教材進行教學，對學生概念改變的成效。研究對象為中部某國中九年級學生，實驗組與控制組各兩個班級共 160 人。實驗組以本研究發展之教材進行 5E探究式教學，控制組以現行教科書進行輔以示範實驗及問題討論的探究式教學。教學前兩組學生皆已完成轉動與力矩另有概念二階診斷測驗前測及邏輯思考測驗；並於教學後一週內進行轉動與力矩另有概念二階診斷測驗後測。此外，本研究於實驗組兩個班級各 選取一小組進行教學時之課室觀察以了解教材設計的有效性。藉由實驗組課室觀察分析，以及兩組前後測所得資料進行統計分析，結果顯示以多...