CLIL 教學運用在國小四年級數學科的行動研究 Using the Content and Language Integrated Learning (CLIL) Approach to Teach Elementary Fourth Grade Mathematics: An Action Research

• Main Authors: 鍾羽雯 Yu-Wen Chung (Author), 詹惠雪 Hui-Hsueh Chan (Author)
• Format: Book
• Published: National Changhua University of Education, 2024-04-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

行政院通過雙語國家政策後，許多縣市選擇CLIL為主要雙語教學模式，本研究透過教學行動研究反思與修正的歷程，建構可行的數學CLIL教學模式。研究者設計角度及三角形兩個幾何單元的教學，於110年10月6日至28日在國小四年級實施，蒐集教室觀察紀錄、訪談、文件資料、省思札記、中、英語單元成就測驗等資料，進行綜合分析。本研究主要發現如下：一、CLIL的學習情境可視學生需求提供中文輔助，課堂融入70 %的英語，並採異質分組促進同儕溝通互動。二、課程設計可依學科內容設計不同難度的操作活動與統整型的素養任務。三、教學實施可調整數學教科書活動安排，將相同數學概念整併，規劃符合CLIL內容和語言循環的教學活動。...