Estudo de estratégias para a formação continuada de professores
O objetivo do estudo foi verificar se a reflexão sobre a prática cotidiana de uma professora, mediada por questões provocativas de uma compreensão mais ampla da situação ensino-aprendizagem, afeta o seu pensar e o relato de suas ações. Partindo da análise dos episódios interativos entre p...
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| Format: | Book |
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Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara,
2017-05-01T00:00:00Z.
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| Summary: | O objetivo do estudo foi verificar se a reflexão sobre a prática cotidiana de uma professora, mediada por questões provocativas de uma compreensão mais ampla da situação ensino-aprendizagem, afeta o seu pensar e o relato de suas ações. Partindo da análise dos episódios interativos entre pesquisadora e sujeito sobre a temática de atividade em grupo, foi possível identificar estratégias metodológicas que se mostraram úteis para uma proposta de formação continuada. Os resultados apontam que a intervenção reflexiva adotada foi eficaz, atuando como direcionadora da reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem e sobre a relação professor-aluna, identificando o que é ensinar pesquisando. |
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| Item Description: | 1517-7947 2526-3471 10.26673/tes.v3i0.9869 |