國小教師因應混齡教學之實踐與省思探究:以國語科為例 The Process and Reflection of Elementary Teachers' Strategies to Cope with Multiage Teaching: A Case Study of Mandarin Classes

面對少子化的壓力,混齡教學是許多偏鄉學校亟需面對的教育議題。本研究 旨在探究國小教師第一年實施國語科混齡教學的上、下學期階段,其教學目標、 教材內容、教學方法與評量所產生的改變,以及面對的教學問題。本研究為質性取向,資料的蒐集包括個案教師訪談、課室觀察、聚會討論與教師教學省思等,研究進行的時間為期11個月。研究結果顯示:混齡教學實施一學期後,教師在國語科教材會以統整或自編教材來取代原有的教科書,教學方法會依上課內容與目標來進行調整,評量上則會呈現學生年級與程度的差異性。而混齡教材內容如何符合學生需求、教學方法如何因應學生不同的學習特質,以及學生學習成效如何客觀評量等,都必須透過提升教師的專業知...

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Yazar: 方正一 Zheng-Yi Fang (Yazar)
Materyal Türü: Kitap
Baskı/Yayın Bilgisi: Higher Education Foundation, 2021-03-01T00:00:00Z.
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