La portée d'une perspective socioculturelle de l'évaluation formative : vers l'élargissement d'une conceptualisation
Une conception socioculturelle de l'évaluation formative des apprentissages devient une tendance en recherche, renvoyant à une pratique interprétative qui se déploie dans des jeux d'interdépendance au sein des interactions en classe. Cet article vise à situer la contribution de cette...
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ADMEE-Canada,
2009-01-01T00:00:00Z.
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