Desenho de uma sequência de ensino-aprendizagem sobre os princípios da Teoria Cognitivista da Aprendizagem Multimídia (TCAM)

• Main Authors: Diana Guimarães Silva (Author), Ricardo Ferreira das Neves (Author), Helaine Sivini Ferreira (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática, 2020-10-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
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Summary

No contexto escolar, a imagem representa um recurso visual presente em materiais multimídias, utilizada na prática docente durante as aulas, buscando auxiliar o estudante, junto ao texto escrito, na compreensão de conteúdos das ciências. Algumas imagens podem apresentar informações divergentes ao conhecimento científico, havendo necessidade do uso de parâmetros teórico-metodológicos para mensurar seu valor cognitivo, evitando obstáculos epistemológicos e equívocos conceituais na aprendizagem. A pesquisa objetivou o desenho e a aplicação de uma Sequência de Ensino-Aprendizagem para a apropriação dos Princípios Multimídia de Mayer (2001) com licenciandos em Ciências Biológicas. O desenho da sequência se fundamentou na abordagem Construtivista Integrada de Martine Méheut (2005), configurada no momento formativo e de construção colaborativa com os licenciandos. Os resultados indicaram dissonâncias entre o desenho e a aplicação da sequência, mas foi considerada válida, uma vez que os percursos de aprendizagem dos licenciados foram significativos. Evidenciamos a relevância do conteúdo trabalhado para atuação docente e a efetividade da sequência desenhada para a formação empreendida, visto que propiciou significativa articulação entre teoria e prática.

Item Description

2179-426X
10.26843/rencima.v11i6.1381