Applying multimodal learning analytics to examine the immediate and delayed effects of instructor scaffoldings on small groups' collaborative programming

Abstract Background Instructor scaffolding is proved to be an effective means to improve collaborative learning quality, but empirical research indicates discrepancies about the effect of instructor scaffoldings on collaborative programming. Few studies have used multimodal learning analytics (MMLA)...

Повний опис

Збережено в:
Бібліографічні деталі
Автори: Fan Ouyang (Автор), Xinyu Dai (Автор), Si Chen (Автор)
Формат: Книга
Опубліковано: SpringerOpen, 2022-07-01T00:00:00Z.
Предмети:
Онлайн доступ:Connect to this object online.
Теги: Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!

Інтернет

Connect to this object online.

3rd Floor Main Library

Детальна інфо про примірники із 3rd Floor Main Library
Шифр: A1234.567
Примірник 1 Доступно