面對108新課綱的「探究與實作」： 師資培育「雙實作」的教育實踐課程 Responding to "Inquiry and Practice" in the 2019 Curriculum Guidelines: A Dual-Practice Approach to a Teaching Practice Course in Teacher Education

• Main Authors: 符碧真 Bih-Jen Fwu (Author), 李冠穎 Guan-Ying Li (Author)
• Format: Book
• Published: National Taiwan Normal University, 2023-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
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108新課綱強調「透過探究與實作達到課程統整的目的」，因此，師資職前教育課程基準要求師資生具備「協同發展跨領域課程教學與評量」及「探究與實作設計與實施」的專業素養。簡言之，即師資生須具備發展「跨學科探究與實作」的「課程教學與評量」之素養。然如何培養師資生這些素養以及成效如何，尚缺實徵研究。近年芬蘭推動「現象為本的學習」或可培養這些素養，研究者據以開發一門「雙實作」的「教育實踐課程」，第一個實作是師資生在大學端親身經歷探究實作的過程，接著進入第二個實作：設計一門「探究入門」微課程，到高中端教學實踐5週。本研究旨在探討教育實踐課程對提升師資生跨學科探究能力，以及跨學科課程教學與評量素養的影響為何？...