閱讀策略教學對高二學生數學學習表現的影響 Effects of Teaching Reading Strategies on Senior High School Student's Mathematics Performance

• Autori principali: 蘇慧珍 Hui-Chen Su (Autore), 楊凱琳 Kai-Lin Yang (Autore), 陳佳陽 Chia-Yang Chen (Autore)
• Natura: Libro
• Pubblicazione: National Taiwan Normal University, 2017-03-01T00:00:00Z.
• Soggetti: article
• Accesso online: Connect to this object online.

本研究參考交互教學法之閱讀策略設計運用閱讀來學習數學的課程，透過實驗研究檢驗此課程是否有助於提升高中二年級學生的數學學習成就、數學閱讀理解以及策略使用的表現。教學實驗共歷時6 週，研究採前後測準實驗設計，以臺北市立一所公立高中二年級兩個班級學生為研究對象；其中一班為實驗組，實施閱讀策略教學，另一班對照組則未實施閱讀策略教學，兩班皆由同一位數學教師教學，有效樣本共計74人。研究者共設計四份評量工具檢驗教學實驗的成效，內容包含數學成就測驗、數學閱讀理解測驗以及閱讀策略使用情形自我評估，分別用於實驗前的前測、6週實驗後的第一次後測、經過1 週的第二次後測，以及6週實驗後2 個月的延後測，再以廣義估計...