Les pratiques pédagogiques (socio)constructivistes de découverte guidée en tant que dépassement d'une dichotomie centenaire

• 第一著者: Joëlle Gaudreau (著者)
• フォーマット: 図書
• 出版事項: Canadian Society for Studies in Education, 2019-05-01T00:00:00Z.
• 主題: article
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L'opposition de la pédagogie traditionnelle et nouvelle, articulée dès la fin du XIXesiècle, a perduré dans la littérature scientifique tout au long du XXe siècle sous différentes opérationnalisations conceptuelles. Kirschner, Sweller et Clark (2006) présentent la version contemporain...