Possibilidades e limitações da abordagem de questão sociocientífica na alfabetização científica e tecnológica de estudantes
Neste estudo, tivemos como objetivos identificar os níveis de Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) expressados por estudantes no desenvolvimento de uma intervenção didática com a abordagem de Questão Sociocientífica (QSC) e analisar possibilidades e limitações da intervenção di...
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| Format: | Book |
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Universidade Nove de Julho,
2021-09-01T00:00:00Z.
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| Subjects: | |
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| Summary: | Neste estudo, tivemos como objetivos identificar os níveis de Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) expressados por estudantes no desenvolvimento de uma intervenção didática com a abordagem de Questão Sociocientífica (QSC) e analisar possibilidades e limitações da intervenção didática desenvolvida na emergência dos níveis de ACT identificados. Neste sentido, conduzimos uma pesquisa qualitativa com a participação de trinta estudantes do Ensino Médio de uma escola pública estadual e seguimos três etapas metodológicas: planejamento da intervenção didática a partir da abordagem de QSC; desenvolvimento da intervenção didática planejada; e coleta e análise dos dados. Em nossos resultados, identificamos os três níveis de ACT nos estudantes: prática, cívica e cultural. Como possibilidades para a emergência desses níveis de ACT, destacamos a compreensão de implicações econômicas, sociais, éticas e políticas envolvidas no derramamento de óleo no litoral do nordeste e, como limitações, a ausência de discussão sobre valores, interesses e opiniões pessoais dos estudantes. |
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| Item Description: | 10.5585/39.2021.19718 1677-1303 1983-9294 |