建構國際教育融入課程的教師專業成長團體規劃模式：三所偏鄉學校策略聯盟的經驗Constructing a Curriculum Design Model for Infusion of International Education: A Case of Strategic Aliance among Three Rural Elementary Schools

• প্রধান লেখক: 洪雯柔 （ 通訊作者）Wen-Jou Hung (Corresponding Author) (লেখক), 郭喬雯 Chiao-Wen Kuo (লেখক)
• বিন্যাস: গ্রন্থ
• প্রকাশিত: Higher Education Foundation, 2012-09-01T00:00:00Z.
• বিষয়গুলি: article
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本研究第一部分先就建構國際教育融入課程之模式的計畫緣起介紹起，闡明國際教育推展的脈絡與意涵，繼之分析我國國際教育推展的現況與展望，以助於讀者瞭解為何研究者與課程規劃團隊起心發念推動國際教育；第二部分介紹研究者與團隊所進行的國際教育融入課程模式的核心理念與運作方式；最後則介紹本模式的特色。在國際化與全球化的潮流下，國際理解、全球公民養成、跨國議題瞭解、跨文化溝通機會的增加等，皆成為重要能力，亦成為推動國際教育發展的動力因素。然而，家長社經地位較低、學校位處偏鄉、課程綱要之侷限等因素，影響了學校與教師進行國際教育相關活動。本課程規劃以大學與三所小學的合作為基礎，第一期先以專業社群方式提升教師在國際...