Acceso equitativo al razonamiento científico mediante la tecnología

En la investigación reportada en este artículo se analiza el potencial de un programa de geometría dinámica para promover la aproximación de estudiantes de quinto grado de primaria, de una zona periférica en Ciudad de México, al razonamiento científico. Ellos se enfrentan por primera vez al...

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主要な著者: Leonor Camargo Uribe (著者), Ivonne Twiggy Sandoval (著者)
フォーマット: 図書
出版事項: Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-01T00:00:00Z.
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