取得中學教職的關鍵因素：運用決策樹探勘師資培育歷程 Critical Factors of Becoming Secondary School Teachers: Mining the Process of Teacher Education by Decision Trees

• Autores principales: 黃嘉莉 Jia-Li Huang (Autor), 葉怡芬 Yi-Fen Yeh (Autor), 許瑛玿 Ying-Shao Hsu (Autor), 曾元顯 Yuen-Hsien Tseng (Autor)
• Formato: Libro
• Publicado: National Taiwan Normal University, 2017-06-01T00:00:00Z.
• Materias: article
• Acceso en línea: Connect to this object online.

本研究旨在透過大量的教育數據，運用資料探勘技術中的決策樹演算法，分析師資生於現行的師資培育歷程中，取得中學教師資格與取得正式教職的關鍵因素，以作為改進師資培育的參考。本研究以一所傳統師範體系的綜合大學 2003~2010 年入學的師資生為對象，運用開源碼軟體 Weka 分類演算法中的決策樹，針對每位師資生經歷 5 年培育歷程中修課與培訓的數據，進行資料探勘，用以瞭解取得教師證書與正式教職的關鍵因素。本研究主要結果為： 一、三個主要學院（文、理、教育學院）的師資生取得教職所需年限有別（特別是理學院差異較大）；二、取得教師證書的關鍵因素是教育專業知識，而取得正式教職的關鍵因素則為專門知識與學科教學...