Supporting the Teacher Identity of Pre-Service Science Teachers through Working at a Non-Formal STEM Learning Laboratory

This qualitative case study aims to examine the role of a non-formal STEM (science, technology, engineering, and mathematics) learning laboratory in supporting the development of teacher identity among pre-service science teachers. With teacher identity impacting the educational responsiveness and r...

Полное описание

Сохранить в:
Библиографические подробности
Главные авторы: Outi Haatainen (Автор), Johannes Pernaa (Автор), Reija Pesonen (Автор), Julia Halonen (Автор), Maija Aksela (Автор)
Формат:
Опубликовано: MDPI AG, 2024-06-01T00:00:00Z.
Предметы:
Online-ссылка:Connect to this object online.
Метки: Добавить метку
Нет меток, Требуется 1-ая метка записи!

Internet

Connect to this object online.

3rd Floor Main Library

Подробно о фондах из 3rd Floor Main Library
Шифр: A1234.567
Копировать 1 Доступно