Formação docente sobre inclusão escolar de alunos público da Educação Especial no Brasil: uma revisão integrativa

• Main Authors: Raphaella Duarte Cavalcante Lopes (Author), Débora Alfaia da Cunha (Author), Silvany Ellen Risuenho Brasil (Author), Karla Cristina Furtado Nina (Author), Simone Souza da Costa Silva (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), 2023-04-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

Summary

A pesquisa analisou a produção científica a respeito da formação docente sobre inclusão escolar de alunos público da Educação Especial, no contexto brasileiro. Para tanto, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, no Portal de Periódicos da Capes, com os cruzamentos: Educação Inclusiva (ou Inclusão Escolar ou Inclusão Educacional ou Educação Especial) e Formação de Professores (ou Formação Docente). Obteve-se 29 artigos que compuseram este trabalho. Identificou-se um aumento de publicações na área de formação docente referente à inclusão escolar, no período de 2016 a 2020, em periódicos QUALIS A2. A maioria dos estudos foi realizada na Educação Básica, com professores de sala comum, principalmente, na Região Sudeste. Verificou-se que atuais e futuros profissionais da educação não tinham formação ou não se sentiam preparados e que as formações recebidas variavam bastante. A colaboração entre professores e demais profissionais da Educação foi apresentada como uma das possíveis soluções diante das dificuldades da inclusão escolar. Concluiu-se que há necessidade de a legislação estabelecer conteúdos e carga horária para formação docente na área de inclusão escolar do público da Educação Especial, bem como há necessidade de ampliação desses estudos na Educação Superior e de investimentos em pesquisas na Região Norte, a fim de melhorar a qualidade das formações dos professores e, consequentemente, do ensino dos alunos público da Educação Especial.

Item Description

10.5902/1984686X69480
1984-686X