Interacción compleja del estilo atribucional, autorregulación y resiliencia respecto del rendimiento en matemáticas
El presente estudio examina el rol de variables de tipo socio-emocionales que se relacionen con el rendimiento escolar de los estudiantes en matemáticas de educación secundaria (N=1498), tales como los estilos atributivos respecto del éxito o fracaso escolar, estrategias de autorregulación o con...
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| Format: | Book |
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Universidad Complutense de Madrid,
2023-01-01T00:00:00Z.
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