綜述Bruner等人執行的兩項鷹架研究並探討其教學意涵 An Overview of Two Studies on Scaffolding in Learning Conducted by Bruner et al. and An Exploration of Their Pedagogical Implications

• Main Authors: 單文經 Wen-jing Shan (Author), 蔣美霞 Meixia Jiang (Author)
• Format: Book
• Published: National Taiwan Normal University, 2024-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

本文以Bruner等人於1976年發表的〈個別教導在解決問題上所扮演的角色〉，及其獨自於1983年出版的《兒童的說話：學習運用語言》為主要參考文獻，解析其執行這兩項鷹架研究的緣由，綜述其大要，討論其有關問題，並探討其教學意涵。本研究確認，以鷹架導師協助兒童解決組裝物件的問題，及以鷹架母親協助兒童習得以言行事的技能為主旨的研究成果，可為教學帶來豐富的意涵。本研究並指出，在支援任務結束後，鷹架除撤離外，尚有融入兒童言行的整體之可能。最後，於總結全文要旨後，並建議若干可資未來研究的方向。 Motivation Derived from a Preliminary Literature Review...