As competências profissionais em saúde e as políticas ministeriais

• Main Authors: Cláudia Maria da Silva Marques (Author), Emiko Yoshikawa Egry (Author)
• Format: Book
• Published: SciELO, 2011-03-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1980-220X; 10.1590/S0080-62342011000100026
• Keywords: Educación basada en competencias; Competencias profesional; Personal de salud; Educación profesional; Enfermería; Public aspects of medicine; RA1-1270; Nursing; RT1-120; Mental healing; RZ400-408; Education (General); L7-991
• Source: Revista da Escola de Enfermagem da USP, Vol 45, Iss 1, Pp 187-193 (2011)

No Brasil, a formação dos trabalhadores de enfermagem adota a perspectiva das competências profissionais. O presente estudo, exploratório e descritivo, teve por objetivo conhecer a potencialidade crítico-emancipatória da competência, conforme descrita pelos Ministérios da Educação e da Saúde (MEC e MS). As fontes de dados foram os documentos reguladores da educação profissional técnica oriundos desses Ministérios entre 1996 e 2006. Os resultados mostraram que, para o MEC, os princípios norteadores da educação profissional são as exigências do mercado; a noção de competência se apóia na perspectiva construtivista, enfatizando atributos pessoais em detrimento à sua dimensão social. Para o MS, a educação profissional é um instrumento da cidadania, orientada pelo paradigma político assistencial do SUS; a noção de competência funda-se na perspectiva crítico-emancipatória. Concluiu-se que os dois Ministérios, mesmo tendo ações reguladoras sobre a educação profissional, são contraditórios em suas bases conceituais.