A model of peer effects on instructor innovation adoption

Abstract A considerable body of evidence demonstrates that active, student-centered instructional practices are more effective than lecture-based, transmissionist approaches in improving undergraduate STEM learning. Despite this evidence and extensive reform initiatives, the majority of STEM instruc...

Volledige beschrijving

Bewaard in:
Bibliografische gegevens
Hoofdauteurs: Melody McConnell (Auteur), Lisa Montplaisir (Auteur), Erika G Offerdahl (Auteur)
Formaat: Boek
Gepubliceerd in: SpringerOpen, 2020-11-01T00:00:00Z.
Onderwerpen:
Online toegang:Connect to this object online.
Tags: Voeg label toe
Geen labels, Wees de eerste die dit record labelt!

Internet

Connect to this object online.

3rd Floor Main Library

Exemplaargegevens van 3rd Floor Main Library
Plaatsingsnummer: A1234.567
Kopie 1 Beschikbaar