師資生教師信念之縱貫性研究:以任教意願為調節變項 Teaching Willingness as a Moderator: A Longitudinal Study on Preservice Teachers' Teacher Belief
在師資的養成教育過程中,對於教師信念的發展極為重要,因此,採用縱貫性研究的角度瞭解師資生的教師信念變化有其必要性。本研究以 232 位師資生為對象,分析教師信念的成長趨勢,以及實習時的任教意願對於教師信念的初始狀態和成長趨勢的影響。本研究在 1年半期間一共進行三次調查,利用階層線性模式的統計技術,分析結果顯示:一、師資生教師信念一共有學生的管教、課程教學計畫、教學評量及學生的學習四個構面,以四個構面來看,都是呈現一線性向下的成長趨勢圖形;二、任教意願對教師信念的初始狀態具有影響; 三、任教意願對於課程教學計畫、教學評量的成長趨勢有負向調節的影響,也就是說,任教意願愈高的師資生,其課程教學計畫、...
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National Taiwan Normal University,
2020-06-01T00:00:00Z.
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