Educación híbrida: concepciones, intenciones y condiciones
En este escrito, a partir de una contextualización terminológica, se comentan algunas concepciones de la educación híbrida o mixta, así las intenciones de algunos recursos didácticos asociados a ellas. Se revisa críticamente el concepto y la concreción práctica de clase inversa y sus implic...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universidade Nove de Julho,
2023-04-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | En este escrito, a partir de una contextualización terminológica, se comentan algunas concepciones de la educación híbrida o mixta, así las intenciones de algunos recursos didácticos asociados a ellas. Se revisa críticamente el concepto y la concreción práctica de clase inversa y sus implicaciones en el retorno a una enseñanza tradicional y transmisiva, así como la generalización de la implantación de plataformas virtuales en la educación y sus implicaciones sociales, de control y de negocio. Se concluye con diversas reflexiones sobre la importancia del equilibrio de las condiciones tecnológicas, pedagógicas y disciplinares de la educación híbrida, así como de su contextualización y no segregación por motivos socioeconómicos. |
|---|---|
| Item Description: | 10.5585/44.2023.24038 1677-1303 1983-9294 |