從算式或文字閱讀數學科普文章：共變數分析與階層線性模式的比較 Reading Popular Mathematics from Equations or Words: Comparison of Analysis of Covariance and Hierarchical Linear Modeling

• Ngā kaituhi matua: 吳昭容 Chao-Jung Wu (Author), 鄭鈐華 Chien-Hua Cheng (Author), 張凌嘉 Ling-Chia Chang (Author)
• Hōputu: Pukapuka
• I whakaputaina: National Taiwan Normal University, 2021-03-01T00:00:00Z.
• Ngā marau: article
• Urunga tuihono: Connect to this object online.

理解數學推導是困難的，而文獻上對文本中數學推導段落採用算式或文字表徵何者較具優勢的結論不一。本研究以299位來自四所高中職的高一學生為對象，比較科普文章以算式或文字表達數學推導對理解的影響，以及對高、低能力學生是否有不同的效果。由於高中生能力是巢套於學校，因此以共變數分析與階層線性模式來比較結果。研究材料為三篇幾何的科普文本及其理解測驗，算式與文字兩個版本的內容只在關鍵句（分別僅1、5、5句）用了不同表徵，其餘內容、附圖及測驗都相同。受試者被隨機分派到算式版或文字版，閱讀後的理解測驗包含是非、計算及說明題。此外，受試者也接受閱讀推理篩選測驗與數學先備知識測驗。共變數分析結果顯示能力和版本不具交...