Tra innovazione e inclusione: il bisogno di formazione alle "nuove competenze inclusive" dei docenti. Basi teoriche per un modello formativo coerente
La gestione delle classi complesse nella scuola attuale necessita di un sguardo pedagogico "consapevole e rinnovato" da parte dei docenti. L'assunzione del paradigma delle differenze consente di orientare pensieri e pratiche educative e didattiche in un'ottica inclusiva coerente...
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Pensa MultiMedia,
2015-08-01T00:00:00Z.
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