Évaluer la collaboration en ligne et en présentiel en contexte pédagogique universitaire en mode hybride : analyse de la pertinence d'un questionnaire

• Main Authors: Audrey Raynault (Author), Sébastien Béland (Author), François Durand (Author), Nicolas Fernandez (Author), Géraldine Heilporn (Author)
• Format: Book
• Published: ADMEE-Canada, 2022-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.7202/1097152ar; 2368-2000; 0823-3993
• Keywords: collaboration interprofessionnelle; collaboration en ligne; classe inversée; instrument d'évaluation; enseignement hybride; compétence numérique; enseignement supérieur; interprofessional education; online collaboration; flipped classroom; assessment instrument; hybrid learning; digital competency; higher education; colaboração interprofissional; colaboração online; sala de aula invertida; instrumento de avaliação; ensino híbrido; competência digital; ensino superior; Education; L
• Source: Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 45, Iss 1 (2022)

Des universités offrent des cours d'éducation à la collaboration interprofessionnelle en sciences de la santé et, pour faire face aux défis de synchronisation des horaires, de cloisonnement et de communication, plusieurs sont dispensés en mode hybride. Cet article s'intéresse à l'analyse de la qualité métrique d'un questionnaire utilisé en contexte où des équipes interprofessionnelles ont collaboré en ligne et en présentiel dans le cadre d'un cours universitaire hybride en sciences de la santé. Initialement, ce questionnaire a été conçu pour des personnes du monde du travail dans le but d'évaluer les composantes de la collaboration (communication, synchronisation et coordinations explicite et implicite) mobilisées en présentiel. Les résultats des analyses factorielles confirmatoires de second ordre appuient les qualités métriques du questionnaire original. La collaboration en ligne et en présentiel pourraient être mesurées à l'aide de ce questionnaire dans un cours universitaire hybride. L'étude mobilise des connaissances sur l'évaluation de la collaboration, une voie scientifique peu connue à ce jour.