Reforming for "all" or for "some": Misalignment in the discourses of education reformers and implementers

The ways in which the language of reformers intersects with and informs reform implementation is important to our understanding of how education policy impacts practice. To explore this issue, we employed critical discourse analysis (CDA) to analyze the language used by a 21st century skills-focused...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Główni autorzy: Sarah Winchell Lenhoff (Autor), Jasmine B. Ulmer (Autor)
Format: Książka
Wydane: Arizona State University, 2016-10-01T00:00:00Z.
Hasła przedmiotowe:
Dostęp online:Connect to this object online.
Etykiety: Dodaj etykietę
Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!

Internet

Connect to this object online.

3rd Floor Main Library

Szczegóły zapisu 3rd Floor Main Library
Sygnatura: A1234.567
Egzemplarz 1 Dostępne