學童估測長度、面積與體積的表現與策略使用之探討 Investigation of the Performance and Use of Strategy Among Elementary School Children in Estimating Measurements of Length, Area, and Volume
本研究發展一套估測評量以檢測學童在長度、面積與體積的估測能力與策略使用情形。研究對象為臺北市及新北市國小五～六年級學童948 位。研究結果發現：學童的估測表現與使用策略的數量，皆受年級與測量性質影響；87%以上的學童能使用策略估測，尤以身體部位與方便使用的物件為單位做估測的人次較高。整體而言，六年級學童的估測表現優於五年級，學童在不同的估測分測驗的表現亦呈現差異，他們在估測長度的表現優於估測面積與體積的表現。此外，使用於估測體積的策略數量高於估測面積與長度的策略數量，使用於估測面積的策略數量高於估測長度的數量；但策略數量的年級差異只呈現在面積估測問題；六年級學童的策略數量也高於五年級。 A s...
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| Format: | Book |
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National Taiwan Normal University,
2016-09-01T00:00:00Z.
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