Evaluación de la usabilidad de un recurso de Learning Analytics dedicado a la promoción de la Autorregulación del Aprendizaje en Flipped Classroom

• Main Authors: João Carlos Sedraz Silva Sedraz (Author), Fernando da Fonseca de Souza (Author), Jorge Luis Cavalcanti Ramos (Author), Rodrigo Lins Rodrigues (Author), Erik de Gouveia Zambom (Author), Aldo Cavalcanti (Author)
• Format: Book
• Published: Grupo de Investigación "Nodo Educativo" / Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE), 2018-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.17398/1695-288X.17.2.9; 1695-288X
• Keywords: Educação; Tecnologia Educacional; Feedback; Estratégias de Aprendizagem; Autonomia do Estudante.; Education; L; Education (General); L7-991; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 17, Iss 2, Pp 9-22 (2018)

Resumo: A adoção da metodologia Flipped Classroom é uma nova tendência no campo educacional, com um número crescente de publicações que mostram impactos significativos no comportamento e no desempenho dos estudantes. Nessa metodologia, o discente é estimulado a estudar o conteúdo curricular antes de frequentar a sala de aula, que passa a ser o lugar de aprender ativamente, onde são concentradas as discussões, perguntas e atividades práticas. Na Flipped Classroom, o desempenho do estudante é dependente, principalmente, de atividades fora da sala de aula realizadas a distância. Essas atividades exigem uma postura mais ativa do discente na gestão dos seus estudos e, em razão desse requisito, pesquisas sobre Flipped Classroom apontam para a necessidade do desenvolvimento de abordagens que promovam a Autorregulação da Aprendizagem. Nesse sentido, o presente trabalho teve por objetivo avaliar a usabilidade de um recurso de Learning Analytics dedicado à Autorregulação da Aprendizagem em Flipped Classroom. O método adotado contemplou a convergência de múltiplas fontes de evidência, com a triangulação de dados coletados por meio do questionário SUS e de observação. Segundo a opinião de trinta e nove usuários que colaboraram com a pesquisa, mesmo com algumas sugestões de melhoria, a usabilidade do recurso avaliado é satisfatória e, além disso, o artefato estimula a reflexão do estudante, oferecendo informações que favorecem os processos autorregulatórios na Flipped Classroom.