Doing CLIL in the Science Classroom: a Critical Sociolinguistic Ethnography in La Mancha Secondary Schools

This study examines CLIL (Content and Language Integrated Learning) science education in two bilingual (Spanish/English) schools in Castilla-La Mancha (Spain), a region which has recently implemented «Bilingual or Plurilingual Projects» under the provisions of the new «Integral Plan of Foreign Langu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Alicia Fernández-Barrera (Autor)
Formato: Libro
Publicado: FahrenHouse, 2019-06-01T00:00:00Z.
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Número de Clasificación: A1234.567
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